Quizás convendría abrir otro apartado específicamente sobre la escolarización precoz, la escuela infantil o guardería, una crítica de ellas, pues es un tema aparte, y creo yo que, salvo estricta necesidad, no hay duda alguna que un niño menor de tres años no está con nadie mejor que con su madre, con su familia, y que debe estar con ella.
Un artículo interesante, más abajo va el enlace, del que entresaco lo siguiente
[quote]Dice Cobo Medina en su Tratado de Paidopsiquiatría Dinámica
que durante los tres o cuatro primeros años de vida
el niño está en una fase madurativa en que es egocéntrico
por naturaleza y que por ello “necesita sentirse el centro del
mundo: no puede ni debe sentirse de otra manera”. La masificación
en las guarderías y colegios es una agresión a su
individualidad que debe ser evitada en lo posible hasta que
supere la etapa crítica de afirmación de la personalidad, respetando
su ritmo madurativo hasta que, a partir de los tres
años, adquiera la capacidad para el juego social.
Hemos llegado a una situación en la que los intereses de
la sociedad adulta y los de la infancia parecen ser contrapuestos.
Esta afirmación puede no ser políticamente correcta,
pero los que de alguna manera nos dedicamos al cuidado
del niño tenemos la obligación de denunciarla y, al
mismo tiempo, ayudar a buscar alternativas menos lesivas
para nuestros niños.
...-
Esta forma de actuar con los niños pequeños no es de
hoy. Si analizamos la evolución de la idea de la escolarización
precoz, que parece casi universalmente aceptada como
conveniente para el niño, nos sorprenderá el cinismo con
que se ha ido preparando el terreno para que sea un hecho
adoptado sin discusión. Llama la atención, por ejemplo, la
facilidad y rapidez con que la palabra párvulo ha sido sustituida
por preescolar. Hoy la palabra párvulo que, según
la Real Academia de la Lengua, corresponde a un “niño
de muy corta edad” o “inocente, que sabe poco o es fácil de
engañar”, prácticamente ha caído en desuso; ha sido desplazada
por preescolar, palabra nueva, que ni siquiera estaba
recogida en la decimonovena edición del Diccionario de
la Real Academia en 1970, y que en la última edición aparece
con el significado de perteneciente a la “etapa educativa
que precede a la enseñanza primaria”. De manera que el
niño pequeño ha dejado de ser considerado como un ser
desvalido por su inmadurez, para ser visto como mera arcilla
cuyo único destino es ser moldeado en la escuela. ¿De
verdad puede sostenerse con un mínimo fundamento que
es posible iniciar la escolarización y, por tanto, la enseñanza
escolar de un niño, incluso antes de que haya cumplido
el año de edad, cuando aún es un ser neurológicamente tan
inmaduro que su sistema nervioso todavía no se ha mielinizado?
Los adultos debemos aprender a reconocer qué hay de
beneficioso para los niños y qué para nosotros en todas esas
propuestas de las que, como casi siempre, los niños son
meros sujetos pacientes. Simplemente con tener la honradez
de reconocer que corremos el riesgo de estar buscando
nuestro exclusivo beneficio, ya estamos iniciando el camino
adecuado para proteger a la infancia.
BOLETÍN DE LA SOCIEDAD DE PEDIATRÍA DE ASTURIAS, CANTABRIA, CASTILLA Y LEÓN 265
BOL PEDIATR 2003; 43: 265-266
Editorial
¿A quién beneficia la escolarización precoz de los niños?
V. MADRIGAL DÍEZ
Servicio de Pediatría. Hospital Universitario Marqués de Valdecilla. Santander
http://www.sccalp.org/boletin/185/BolPe ... 265-266.pd [/quote]
Nos hace falta centrarnos más en la familia, y volver a dar la dignidad y el papel que a la maternidad le corresponde. No es sólo dar a luz físicamente a los hijos.
Tomo aquí del texto citado en el hilo Alicia de Montbar, de su biografía:
[i][quote] [b]¡Deja que te diga qué madre era! Crió a cada uno de ellos en su propio pecho; y eso es algo que hacen pocas mujeres nobles de nuestra época. Estoy seguro que de esa crianza los niños extrajeron algo más que un sustento físico. A medida que crecían, sus rodillas fueron el único lugar de su escuela. Lo mismo que había rechazado amas contratadas en sus días de crianza, así rechazó tutores contratados para sus edades tempranas. Recién cuando fueron física, mental y espiritualmente, les permitió nutrirse más allá; y aún entonces mantenía sobre ellos su mirada vigilante... Abreviando, Clontof, Alicia de montbar era una madre que creía que la educación tan sólo terminaba con la muerte[/b][/quote][/i]
Ingreso
Registrate
FAQ
Buscar
